時間

內容

目的

上班前

服裝儀容整潔、心情愉悅，逢人問好、笑臉迎人。

晨光時間

學生規定

1.   到校立即交作業、聯絡簿

2.   禁止學生逗留教室﹙負責收發學生除外﹚，盡速到環境區域打掃或運動場運動。

可防止學生在教室發生危險、或進行功課補寫、聊天、爭執…

進入校園

先到教室走一回，再到環境區域巡視，並問幹部是否有什麼問題？

掌握先機，發現問題、解決問題

教室整潔

檢視門窗開起、垃圾桶清理、講桌、黑板整理……等，尤其是自己的辦公桌及周圍環境整潔。

環境明亮、几淨，並以身作則

整潔區域

1.   任務編組、工作互助。﹙有人晚到﹚

2.   教師指導學生工作，並最好能帶領學生一起打掃。

兼顧示範指導、運動強身、且可關照學生安全

導師時間

了解出缺席

八點時固定請一位有禮貌且負責任，並兼會說國語或母語的學生，打電話通知未到校的學生家長。如：【吳媽媽您好！我是張小琪的同學，我們老師叫我打電話請教您，小琪今天是不是有事不能到學校。    

哦！沒關係！如果是這樣就好，我們老師是擔心他的安全。我回去告訴老師一聲就好。謝謝！祝小琪身體健康。吳媽媽！再見。】並請學生立即告知班上出缺席情形，教師酌情再處理。

可防止教師因要務而疏於學生出席掌握。同時可讓學生學會負責、應對的禮節與練習的機會，並讓家長了解教師的關心，以及感受到同學的教養，從而對班級品格教育的肯定。

了解學習與生活情形

1.   將班級學生編為五組，每天固定與五位組長短談，並每日與一組成員聊天。藉以了解學生，在家庭或學校所遭遇的困難，以掌握先機快速處理。

2.   詢問學生是否需要食用早餐或吃藥。

以防止少數學生被疏忽，並且能更深入了解問題的癥結。

上課前

情境佈置

1.   請值日生於上課前，將講桌、黑板整理乾淨，板擦、粉筆備齊。

2.   如有需要則請學生於上課前借好教具。

3.   叮嚀學生桌面除了上課必須品之外，全部清理乾淨。

4.   再向學生確認一次，還有什麼事情未完成？

保持上課環境整潔，教學補助教材、教具完整。

上課中

規矩

1.   要求學生上課坐姿端正，不可以手托頭或趴在桌上。

2.   上課時非經教師同意，不可吃東西、外出、離席、發言…

3.   發言時必須舉手，並站起來說話。

1.   養成優雅的姿態，練習當眾發表的膽識。

2.   養成自律能力、使教學效能提升

教學

1.   多用教學媒體、或新穎有趣的教學型態。

2.   介紹新知及多影印講義，補充教材。

3.   要求學生對資料的珍惜。要讓學生過筆圈點甚至圖繪，且用資料夾收藏好，定期整理或檢查。

4.   鼓勵學生將查詢資料，剪貼或書寫於課本。

5.   教師定期檢查課本，作為一次重要評量分數。

1.   豐富學習內涵

2.   養成學生重視、收集、整理資料的習慣。

3.   避免學生在課本塗鴉，並學會補充資料。

評量

1.   題目要適中，情境輕鬆、處理彈性。

2.   評量前須激勵學生，並作適當的提示與復習。

3.   評量後一定要訂正，應針對問題檢討。

4.   平時考，若學生考不好，可考慮不予以打分數。因為題目不多，很容易慘不忍睹。

5.   考好學生，與以公開鼓勵。反之，則不當眾公佈成績，私下勸勉或給予補考機會。

1.  提升學習意願，並獲得家長的認同。

2.  讓學生確實知道不足之處，並維繫尊嚴與學習意願。

作業

1.   盡可能當天作業當天批閱。若無批閱之作業本，最好留待下次再出。

2.   放假如週休二日或更長假期。

(1) 不要出太多功課。

(2) 最好是出有創意的。如：訪問阿公阿嬷或父母童年往事、田園調查（照相）、遊記、整理環境，做一件有意義之事、看一本書、丟雞蛋、擲指飛機…等。

(3) 須彈性處理。如可提前一日甚至更長時間，將功課交代好。如有特殊因素則予以補寫即可。

1. 避免造成家長誤解。

2. 讓學生有更多元、完整的學習。

3. 學會自我調整時間，並解決家長帶孩子遠遊的困擾。

放學

1.   請學生將服裝儀容再整理一次。

2.   抽屜、桌椅整齊靠攏、附近清潔、桌面清理乾淨。

3.   門窗、電源、水龍頭關好。

4.     注意學生今日是否有不平之事，若有一定要處理。不可讓學生帶「氣」或「怨」離開學校。（a）處理、（b）安撫、（c）探尋。

5.   有關交通安全、逢人問好禮貌、規定事宜…再叮嚀一次。

6.   送學生一起出校門，並和家長打招呼。﹙隊伍整齊、學生規矩、安全提升、親師生情感增進，並了解家長是否有事情？要與老師商量﹚