士東國小也有一位「士東爺爺」，在巷口執行導護工作，雖然這已經是好幾年前的事，不過他那總是面帶笑容、精神抖擻地在維護學童安全的情景迄今依然歷歷在目。而我所服務的桃源國小也有這種感人的畫面，那就是學校老師在執行導護時都站在校門口，親切地和學生問好並護送過馬路，甚至有家長開車送小孩上學時，也能主動趨前為孩子開車門，有時下雨都看到老師一邊撐傘，一邊為學生開車門。經常一個早上執勤下來，淋透半身溼是必然的。這種令人激賞的精神與作為，除了奠基於個人的修維和教育愛與使命感使然之外，尙維繫於他人﹙同事、家長、學生﹚的肯定與激勵，以及整個環境氛圍的蘊育。大環境可以感染和影響個人的作為，而個人作為也會形塑大環境的氛圍。所以每當我看到芝山站那位服務員向我打招呼時，我都趕緊抱以親切的回應。這除了感激她對我和善的態度和尊敬她敬業的精神之外，還希望這種「美的作為」，能夠生生不息地延續和傳遞下去。使我們社會透過更多人的被影響，而養成個人好禮的習慣，進而蔚成友善的風氣，從而形成優雅的文化。