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2003閱讀《從A到A+》的教育啟示

閱讀後記：

《從A到A+》一書中所提到的內容，對企業經營者提供由優秀邁向卓越的具體指引。或許我們目前不是一個企業經營者，但在許多人生的角色上，我們是一個領導者，或許是社團組織的負責人、社區團體的代表、家庭的重要支柱、班級的靈魂人物……，都可以應用書本的概念，真切投入並努力追求卓越，我們將會更豐富自己，也更豐富社群。

教育啟示：

我在猜想，「追求卓越」是潛藏於人類創造欲的一種成長驅動、一種熱情發散、一種成就表現。

在生命的旅程中，卓越的人生體驗將使我們深獲滿足。擔任教職工作的我們，當然也可以追求卓越的工作生活。

班級和校園，猶如小型社會。教師是班級中重要的領導者，管理班級各項事務，以求經濟有效的達成教育目標；教師也是校園組織中的一員，配合學校政令活動，執行各項教學工作。試想，一位教師是否能以第五級領導者自居，做好班級經營及學校行政呢？我認為，第五級領導者謙沖為懷、專業堅持的特質，正可做為卓越教師的典範。經營卓越的班級或校園，並非為個人私利，而是讓和樂融洽、教學相長、穩健充實的學習氣氛奠定教育基業的根本，發展教育希望的開端。

於是，一位卓越的教師更應該找到屬於自己、屬於班級、屬於校園的刺蝟原則，遵循刺蝟原則的三個圓圈要素，尋求對教育工作更深切的理解。我相信投入教育圈的工作者，對於教育工作是有份熱情、有著期許的，然而光有熱情是不足以應付日復一日，耗損心力的繁複工作。如何及時充電，拓展專業成就也兼顧經濟效益，是每一位卓越教師應當深思的問題。

或許，在班級或校園中，甚至整體教育圈的工作環境裡，有時事事得心應手、有時不免困頓挫折，這時候，就可以用「鏡子和窗子」的觀點來思考。當教育活動是充滿成就時，最大功臣是穩健學習的學生或戮力用心的教職同仁；當教育工作遭遇無力挫折時，我們應該反省自我，找出自己的破困之路。若能這麼放寬心懷也兢兢業業的投入教育工作，則最大獲益者不只有學生的學習或校園的氣氛，更難能可貴的是獲得自我心智的超越與提升。

以上，是我閱讀《從A到A+》這本書，連結到教育內涵的一些觀點，與各位伙伴分享，希望能拋磚引玉，獲得大家的回響。

問題討論：

1.談談你所認識的領導者，想一想，他們具備哪一級領導者的特質？

2.說說看，面對教育事業，你的刺蝟原則為何？(請完成下圖與伙伴分享)

陳泳惠老師在ET家族發表於 2008-04-13 20:49 留言 (0) | 人氣 (2417) | 讚 (0 )

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