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老師的成績單

老師的成績單

在多元評量的觀念下，因為傳統的紙筆測驗無法真正測量出學生學習的成就，而被廣泛應用的一種另類教學評量--利用檔案方式蒐集學生作品，已經成為瞭解學生學習目標達成情形的重要方式。相同的觀念也逐漸應用於教師評鑑領域，尤其是在師資培育機構之中，亦即由教師系統地蒐集資料，記錄自已的專業成長，已被視為促進教師專業發展的有效途徑，現今的教育現場之中，不管是教師甄選、各項評鑑，教師的教學檔案都扮演了很重要的角色。

簡單地來說，教學檔案是一套有組織的記錄和文件，用以顯示教師教學的歷程或結果、成效，而這些成效結果應有學生作品作為佐證，並且經由省思筆記、深入思考及專業對話才算完成。目前美國已經有許多全國性的組織開始採用教學檔案作為教師資格認證的依據。

建立教學檔案不僅是製作這個資料夾所需要的時間而已，教師們一開始往往苦於如何篩選適當的資料；其次，在製作的過程中，教師會對自身的教學工作產生反省、對話，以尋求各項改善現況的方法。不僅造成教師更大的工作負擔，部分的教師在選擇資料時，甚至會苦惱、焦慮，因為他們不知道如何搜集、選擇，和為什麼要這樣做。

隨著教育部對教師分級及教師評鑑的推動與期許，教育現場必定面臨下一場的改革風暴，如何展現教師不可取代的專業與不斷省思教學的努力，教學檔案成了證明老師的一份成績單，這也是丁教授所強調教學檔案製作的重要目的。

依據教育部公布的教師專業發展評鑑向度有四項，其中各項各內含三到九項不等的指標。要針對指標提出佐證資料，除了教室觀察紀錄外，應該就是教學檔案的蒐集與建置。發展性教學輔導系統規劃撰寫了「教師專業發展檔案」，利用可以符應評鑑指標之發展性教學輔導系統的觀察工具，加上活動一「認識自我與認識環境」及活動六「專業省思與成長」，就成了一本檢視教學成效的檔案了。

我們常在教室裡幫學生考試，目的在瞭解學生的學習成效與困難，並做為我們調整教學、改進教學的參考依據。如果教學檔案也是透過自評和同儕互評，讓我們自己看到教學上的成效與待改善的地方，並做為我們再成長、再進步的方向，相信這一張成績單不會是一個分數或等第，而是有著勉勵與期許在上面。

凡走過必留下痕跡，就讓我們記下這青春換來的成果吧！

劉芳如在ET家族發表於 2007-11-23 10:58 留言 (0) | 人氣 (1991) | 讚 (0 )

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