過去曾有過統計，小學生最不喜歡的科目是數學，數學真的有這麼難嗎？

數學要學好，必須要有更豐富的生活經驗，抽象的道理才能具象化，如此定義定理才會產生意義，否則學生會不知所學為何？必須要有生活應用，否則無法實現運用理論的機會。(多帶孩子出去玩，出去旅遊，強調生活體驗與基本自理能力，而非瞎拼、走馬看花)

例如上館子吃飯時便由孩子把帳算清楚(要多少錢，給多少錢，找多少錢)，並將費用交給孩子轉給老闆，並確認所找回的錢是正確的，以增加生活應用，學習過程要有生活聯結，也就是與舊經驗結合的思考過程，藉此建構孩子數學思考的理論依據(請注意：是建構式思考法，不是建構式教學法：也就是建構式數學的概念是正確的，但是建構式教學法並非好的教學策略)，如此建構思考的過程需要大量的時間，單靠學校幾節課當然是不夠的，一定要靠家庭教育一點一滴的累積與重視才能達成。

回過頭來，小孩子的生活經驗就是透過各種環境(旅遊、遊戲、閱讀、觀察)中，與同伴(或家人)互動中，所得到的個人經驗，所看到的他人經驗，所感受與體驗的環境經驗、整體經驗。

所以，有許多孩子數學的計算能力，甚至心算能力超強，但是應用題卻不太行，各位看官應該已經知道原因是甚麼了。因此，聰明的老師或家長，在與孩子討論數學時，便會尋求孩子有興趣的活動來舉例說明，來喚醒孩子的舊經驗並吸引孩子的注意，建構新經驗，久而久之，孩子會自動化去尋找舊經驗以類化個人的學習。

剛剛提到「討論」數學是非常重要的，它提供了劇情、假設、障眼法、障礙排除、垃圾數字文字、關鍵數字文字的深入瞭解。可是許多孩子都只是拼了命的算、寫題目、測驗卷，最後還是不懂，而且沒時間把它弄懂，因為，時間用在不對的地方。

學校教育不是為了升學，而是為了奠定基礎學習能力。如此看來，當我們大人把數學當成升學工具時，其實會誤導孩子們的學習方向與學習目的，壓力更會大大的升高；數學乃科學之母，就各種學習來說，它真的很重要，但數學不是只有計算，若與我們的生活脫節，那還有什麼樂趣呢？