永安國小地處明水路河岸景觀區，鄰近美麗華商圈、明水公園、美堤河濱公園，屬大直優質生活圈。是台灣第一所從空間到課程以開放教育理念規劃的公立小學。永安國小在許銘欽校長創校時，即與鄰近的明水公園做整體規劃，實現社區學校的夢想；鋪著原木地板約四十公尺長、十二公尺寬的班群學習空間，彈性多元建築規劃，師生在教學活動上，有靈活運用的可能。校園栽種本土化的植栽，悉心美化綠化的成果，放眼處處顯現盎然生機。

　永安國小曾經以「課程發展」獲得台北市教育局「優質學校」單項獎之殊榮，同時永安國小學生學習，發展的獨立研究及「小論文」，「明水時間」「永安學習」是學校招牌課程，何秋蘭校長鉅細靡遺介紹學校特色及治校理念。

※明水時間，推動學生「自主學習」，「明水計畫」找到內在學習的動力

　每兩週兩堂「明水時間」是永安國小十年前創校即獨樹一幟的招牌課程之一，是永安中高年級學生進行專題研究的自主學習時間，也是養成「找出課題的能力」、「探究課題的能力」、「傳達課題的能力」、「相互學習的能力」、「思考生存力的能力」等五大「主體學習能力」的最佳學習場域。

　學生在「明水時間」想做的研究，題材不拘，可大可小，可快可慢，老師因材施教尊重個別差異，敞開心胸引導學生擬訂一份完整的「明水計畫」，從主題、目標、方法與步驟、工具、進度到成果的呈現，都是由孩子依自己的興趣與能力，來思考、判斷、選擇和做決定，過程中還有分享與反思，孩子可以主導學習，對自己的學習更投入、更負責。

　從低年級開始，老師帶著學生參觀中高年級的「明水時間」成果發表。孩子升上三年級，就像新手上路，老師在「明水時間」的引導，著重讓孩子了解什麼是專題研究、研究歷程以及如何進行等，學習運用不同的研究方法與工具。

　中高年級學生在寒暑假前夕，會拿到「明水時間研究計畫書」，有具體的分項與引導步驟以及檢核表、自評欄。孩子先找出自己有興趣的一到三個主題，檢核這些主題是否適合在「明水時間」進行研究，最後自己決定一個主題，具體敘述選擇的動機，畫出有關主題的自由聯想圖，計畫採用的研究方法和研究工具，這是一段自我構思、擬訂計畫的過程。學生必須冷靜思考自己的能力、是想突破的現況，或想要達到的目標。

　新學期開學後，孩子跟老師討論確認計畫書後，重新修訂完整「明水計畫」，包含明確的工作進度、每一階段完成時程，此時就像雙方簽立「學習契約」，孩子開始按照自己的計畫書逐步進行。

　何秋蘭校長說，孩子在「明水時間」進行的各項研究，內容五花八門，有個孩子研究餐點的擺盤技巧，利用不同食材，創造出不同的擺盤花樣，不只要吃得健康美味，同時也講究視覺的美觀。另一個孩子希望增進自己的投籃技術，自己擬出每週進步的標準，為達到自己的要求，利用課餘時間努力練習。也有孩子研究烘焙蛋糕，上網搜尋烘焙蛋糕的相關資訊，當烘焙成功，請大家品嘗時，就是孩子最得意的時刻。也有孩子進行寵物的飼養，小鳥、小狗、獨角仙、鍬形蟲各有不同的飼養方法，孩子必須主動了解飼養的相關知識。為達到自己預設的成果，孩子必須主動尋求解決方案、自我要求計畫進度，家長、老師並不主動提供協助，孩子在達成計畫的歷程，不自覺的激發潛能，衍生各種能量。

　夢想在「明水計畫」裡孵芽，從零到有，長時間的堅持與努力，孩子學會蒐集資料、透過整理歸納，訓練孩子的邏輯思考，孩子做自己學習的主人，一步一腳印，慢慢累積努力的成果，「明水時間」成果發表會，孩子神采飛揚為大家訴說自己的夢，分享自己努力的軌跡，觀眾的掌聲是孩子的驕傲！何校長言及此，臉上揚亦的快樂表情，說明了教育工作者，真正愛孩子，以孩子成就為第一要事的莊嚴。