臺北益教網ET家族-陳愛齡的小糖糖

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「衝動哥」變成「溫柔男」了

幾個月下來，我們的「衝動哥」漸漸能在作息式條件交換的模式中，留在教室自主練習操作教具（黏土、蓋印章、積木等）約10分鐘了。這雖然是一般幼兒整體學習歷程的一小步，但也算是他個人現階段進展的一大步！

我們和「銳利弟」（肢障中、具簡單表達功能）在這時也常常有欣賞他在教室表現的機會（操作教具，尤其是在午餐時段，進食速度差距大，都會先和衝動哥討論他要「玩的東西」和時段，我再來餵食「銳利弟」）。這時當然我們師生幾個也常常「閒話家常」。在餵「銳利弟」午餐時，他也多會偷偷瞄著我們的動作和表情。

之前常指導「衝動哥」做事情或拿東西，一定要先「跟老師說」才可以喔！然而那時對指令的反應多是「誨我諄諄，聽爾藐藐」，執行度非常有限。前幾天「衝動哥」黏土玩了一會兒，又自主站起來想去做什麼事了，就在老師用「眼神」告訴他「要跟老師說！」；當下他像「頓悟」到了，主動表達「老師，我要喝水！」，我也不敢怠慢，即刻賣力配合回應「好啊！」，「衝動哥」好滿意的拿起自己的水壺喝起水了。

這時「銳利弟」左看著表情欣慰的老師，右望著滿意喝水的「衝動哥」；我覺得「銳利弟」好像在欣賞我們倆的演出，又好像想說「要喝水」呢！我就向「衝動哥」說「銳銳在看你喝水，好像也想喝ㄟ！」，「衝動哥」隨即拿來「銳利弟」的水壺放在桌上（還順手將水壺蓋打開，方便銳利弟自行喝水），這樣的表現，我已經很感動了，放下正在餵食「銳利弟」的手，過去給他一個「愛的抱抱」。

「衝動哥」他又望著老師的桌上，說：「老師，你的杯子呢？」，這時，我就想把「衝動哥」改稱為「溫柔男」了。

p.s.當下我趕緊將我的杯子拿出放在我的桌上，「溫柔男」很滿意的倒水端來給我喝呢！

陳愛齡在ET家族發表於 2012-01-07 09:40 留言 (0) | 人氣 (882) | 讚 (0 )

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