開學已經一個月了，小朋友中有一個屬於標準的 ［坐立難安］ 型，有時還很難hold住他，所以心裡給他取個綽號［衝動哥］（智障輕，有簡單溝通功能）。最近想要和他玩美勞，心裡總是有些 ［忐忑不安］呢！

   不過按照個人習慣，還是事先完成一份作品 （毛毛蟲），以便學生可以［實體示範］。 到時按照教師實地一步一步的從頭帶起。

   當天，我們的 ［衝動哥］ 好不容易終於坐定了，一看到完成品，表情雖稱不上興致高昂，但也願意好好在原位上聽一聽／看一看。

　不過，衝動哥的手就拿起自己的材料先玩起來了；當下心想，衝動哥總是願意坐下來，就讓他摸摸看／玩玩看。說時遲，那時快，沒想到他馬上另外又隨手拿起完成品，並且立即給拆了！！回頭又想到他人還在座位上，只好將破碎的完成品當著他的面，一步一步慢慢拼裝回去。

　神奇的事情發生了，衝動哥拿著材料，主動想依照我拼裝的步驟做呢！自己正當沒好氣的時候，更神奇的事情出現了。我們的衝動哥居然拿著零零落落的半成品，主動表達［老師，這個怎麼做？］。接下來，我們當然離幸福快樂的日子，就越來越近了！

　現在，除了讓我對我們的衝動哥［刮目相看］外，也給我上了一次感動的美勞課。

　大家也來試試看吧！