得天下英才而教之！？
csm-chiou 95.8.2
孟子曾論君子三樂，「得天下英才而教之」是其一。在孟子的時代教育並不普及，能接受教育的只是英才。若英才肯來受教，而孟子得以弘揚仁義大道，那當然是一大樂事。
但在教育普及的今天，天才、英才、庸才、X才都來接受教育，如果當老師的只想收英才當學生，那顯然是個自討沒趣的奢望。這原先的句子，或許應該重組一下：「教之而成天下英才」，一大樂也。
我想教育的價值其實也就在此：使庸才變英才，使英才像天才。
如果當老師的，在學生畢業時，能「仰不愧於天俯不怍於人」的自陳：我不以「教天下英才」為樂，而以「教『出』天下英才」為樂。
那是何等的氣魄啊！
幾年前每逢大學博覽會之類的招生活動時，媒體總會大肆報導哪個學校祭出高額獎學金來招收學生，哪個學校又出了什麼怪招吸引大家的目光。我是有點納悶，到底是學校出問題，還是媒體出問題，還是看新聞媒體的人出問題，怎會讓這類的新聞這樣的一再佔據版面。
學校真的只把所有的力氣花費在招收天下英才上面嗎？萬一，英才入學，卻蠢才畢業，那怎麼辦？我在想，一個學校最大的價值，應該不是在於有什麼樣的新生，而是在於有什麼樣的畢業生吧。如果學校開始學會強調，本校畢業生是企業最愛（如成大），本校學生會讀書也會玩，本校學生透過學校活動更深刻的體察了人生意義、奉獻價值、友誼珍貴……，我想這時教育部長應該說「一大樂也」。
其實也不必期望學生都要成為英才，因為每個學生都有他的資質與限制。如果接受教育之後能更像個英才、能更向著他的人生幸福追求與靠近，那又何嘗不是學校與老師的莫大成就？如果我本是個庸才，但在受教育之後，能有篤實平凡卻充滿感恩的人生，這難道不是教育的成功？
請恕我為本文簡單下個小結語：一個老師的最大成就，就是他讓學生有了「更為」美好的人生。尤其我強調「更為」兩個字更甚於美好兩字。
