臺北市政府教育局105年度國際教育月活動實施計畫
105年4月26日北市教綜字第10534184200號函頒
壹、依據：
一、教育部中小學國際教育白皮書
二、臺北市高級中等以下學校國際教育深耕方案
貳、目標
一、整合國際教育現有資源，架構學校本位國際教育系統。
二、培養全球視野世界公民，涵化學生理解國際事務素養。
三、深化國際教育教學內涵，精進教師議題融入教學能力。
四、落實國際教育生活運用，提供親子交流國際議題機會。
參、辦理單位
一、主辦單位：臺北市政府教育局（以下簡稱教育局）
二、協辦單位：臺北市中正區東門國民小學、臺北市立民生國民中學、臺北市立建國高級中學。
肆、參與對象：臺北市公私立國民中小學及高中職學生。
伍、實施時間： 105年5月1日至105年5月31日。
陸、實施內容
一、為落實國際教育，並融合國際教育元素於不同學習領域中，本局訂105年5月為國際教育月，設計國際教育相關之學生學習活動，透過「國際教育月」讓學生每日完成一個國際教育議題學習任務，藉由任務實作培養學生國家認同、國際素養、全球競合力與全球責任感。
二、相關學習活動分國小、國中、高中職三組進行，由不同學程各領域教師設計學習活動，對應國際教育能力指標、並說明設計理念與教學上的運用。
三、學習任務活動設計完成後，印製國際教育月活動任務海報，提供臺北市公私立各級學校使用，教師能利用活動任務卡結合既有課程，於課堂中融入國際教育教學，亦可配合回家作業或親子共學，引導學生思考相關議題。
四、本月活動共有20個任務，學生為達成任務，藉由資料搜尋、同儕討論、自我省思、了解時事、實作體驗等方式，展現問題解決能力。
五、各學程任務設計將提供設計理念、設計架構與設計說明，供老師教學運用，相關設計說明請見附件1。
六、活動任務並另以全開海報方式印製，每校1張，同時於局網公告題目，以利學生每日答題完成任務，任務內容請見海報與另附電子檔。
柒、獎勵
一、為鼓勵學生踴躍參與，請各校結合校內獎勵制度，自訂推動與鼓勵策略，本局將請駐區督學協助了解。
二、針對各校認真參與之班級與學生，可提報本局予以獎勵(推薦表如附件2)，依學校規模大小，各校可推薦認真參與活動並表現卓越之班級為「國際教育達人班」，班級數20班以下者可推薦1班，21班~40班者至多推薦2班，41班以上者至多推薦3班，局裡將頒發獎狀及圖書禮券每班2000元以茲鼓勵。學校提報推薦名單時需將相關推動歷程留校備查，俾利抽訪學校了解班級執行情形，依此作為局裡獎勵依據。
三、學生個人部分，依學校規模大小，各校可推薦認真參與活動並表現卓越之學生為「國際教育達人」，班級數20班以下者至多推薦3人，21班~40班者至多推薦5人，41班以上者推薦至多10人，由本局頒發獎狀鼓勵。
捌、成效評估
一、預計國際教育月20個任務活動，師生每日花20分鐘時間完成任務，五月份學生達到6小時以上國際教育學習時數。
二、提升臺北市國高中小學生對國際議題的關注興趣，藉由活動建立學生學習不同文化的意願與能力。
三、學生能以創意發想與學科知識實踐任務，培養價值判斷的能力，採取適切的行動解決全球性相關問題。
玖、計畫經費
本計畫所需經費由教育局南門國中指定活動「國際學校獎」預算下支應。
拾、本實施計畫奉核定後實施，修正時亦同。
附件一
臺北市政府教育局105年度國際教育月國小中高年級任務活動設計
一、設計理念
現今全球化時代，國與國之間莫不強化彼此溝通與交流，希望能在政治、經濟、社會、教育與文化等各方面維持著競和關係。然而目前人類所共同面臨的挑戰已遠超乎想像，其中全球氣候變遷包含全球暖化、霧霾，全球性傳染疾病如流感、MERS、伊波拉、茲卡等病毒肆虐，後殖民時代所引發的貧窮、糧食分配不均、民族紛爭及種族歧視，乃至後冷戰時代所產生的恐怖主義等問題，都嚴重威脅著人類的生存。所以要解決當前的難題必須提升國際間合作，而合作植基於國與國間的相互認識與尊重。因此，「國際教育」便形成維持現今世界穩定的最重要力量之一。
職此，臺北市政府教育局於今(2016)年推動國際教育月計畫，期望在每年五月以密集的學習活動，提供學生沉浸在國際教育課題的學習機會，以提升學生全球視野及議題探究思維及問題解決能力。目前規劃國小中、高年級在五月的國際教育學習活動各有20項，係以「國際教育課程能力指標」為經、「七大學習領域」為緯，建構出本活動設計的架構與核心。國際教育學習活動的設計以貼近學生的生活為目標，除了知識性的題目外，更多的是想讓孩子親自動手去體驗、去探索，寓教於樂，讓孩子在沒有多餘負擔的情況下快樂學習，也讓國小階段的孩子自然而然地發展出對國際事務的關注與關懷行動。
二、設計架構
（一）中年級
學習領域
能力指標
語文(l)
數學(m)
社會(s)
自然(n)
健體(p)
藝文(a)
綜合(i)
題數
國家
認同
1-1-1
a1
1
1-1-2
s1
n1
2
1-1-3
s2
i1
國際
素養
2-1-1
m1
s3
2-1-2
s4、s5
n2
a2
i2
5
2-1-3
l1
p1
a3
3
全 球
競合力
3-1-1
i3
3-1-2
s6
p2
責任感
4-1-1
l2
4-1-2
l3
6
20
（二）高年級
語文(L)
數學(M)
社會(S)
自然(N)
健體(P)
藝文(A)
綜合(C)
L1
S1
A1、A2
4
S2
S3
P1
L2、L3
N1
A3、A4
C1
L4
M1
A5
S4
P2
N2
S5
能力指標說明：
目標層面
基礎能力（國小）
國家認同
1-1-1 瞭解我國與世界其他國家的文化特質。
1-1-2 表現具國際視野的本土文化認同。
1-1-3 向外國人介紹我國文化特色的能力。
國際素養
2-1-1 認識全球重要議題。
2-1-2 體認國際文化的多樣性。
2-1-3 具備學習不同文化的意願與能力
全球競合力
3-1-1 認識全球競爭與合作的現象。
3-1-2 探究全球競爭與合作關係的能力並體認其重要性。
全球責任感
4-1-1 認識世界基本人權與道德責任。
4-1-2 瞭解並體會國際弱勢者的現象與處境。
設計說明
國小中年級活動設計
編號
活動項目
對應指標
設計理念
教學應用
5/2
畫一面你最喜歡或者覺得最特別的外國國旗。
國旗是一個國家的象徵與標誌，而每個國家因其獨特的氣候、地理、人文與歷史，而使得每面國旗都有它的故事，希望透過本活動讓學童認識更多其他國家的國旗，並瞭解期中的含意。
˙南一版藝文第四冊第1單元：紋樣之美
5/3
用五種外國語言說「謝謝」。（可利用Google 翻譯）
「微笑無國界」，透過簡單的字句縮短世界的距離。我們身邊有許多值得我們感謝的人、事、物，透過這個活動，讓兒童更願意表達感謝之情。
˙翰林版國語第六冊第2單元:有你真好
5/4
搜尋三個不同國家的貨幣，並選出一個你最喜歡的圖案。
中年級仍屬具體運思期，故將實體以圖象表徵，透過具體物的操作到數字間的推理，了解各國貨幣幣值的不同。亦可透過外國錢幣圖象表徵進一步認識不同國情文化。
˙康軒版數學第五冊第1單元:使用錢幣
c1
5/5
臺灣最有名的就是各種特色小吃了，找出你最想和外國人分享的一樣小吃，並查查它的英文名稱。
本活動希望孩子能藉由觀察各國美食的相異處，更加了解臺灣美食，同時培養孩子對外國人介紹當地特色之能力。
˙三年級英文 English Land 2： Food
˙翰林版社會第三冊第4單元：生活作息的轉變
5/6
透過電視或網路觀賞一場國際運動賽事。
各國因文化的不同，盛行的運動也不同。本活動在引導孩子去嘗試多種事物，找到自己喜愛且適合的，並了解各國文化的不同。
˙翰林版健康與體育第八冊第3單元：體適能加油站。
5/9
說出三個台北市具代表性地標的英文名稱。
本活動旨在培養孩子對國家的認同以及能夠向外國人介紹周圍環境特色的能力。我們希望透過這個活動讓孩子多關心與注意到自己平常的活動範圍，並能簡單介紹地理位置。
˙康軒版社會第三冊第6單元：話我家鄉
c3
5/10
找出三樣家中使用的電器或家具，查一查它們的品牌分別來自哪些國家？又分別是哪個國家製造？
你瞭解我們使用的東西來自何方嗎？或許我們知道是哪個國家的品牌，但卻不一定知道是在哪裡製造及生產，希望透過本活動引導孩子關心世界工廠及生產鍊關係。
˙南一版綜合第七冊第4單元：寶貝當家
5/11
認識三個國際知名的臺灣運動員。
臺灣的運動選手想要到國外從事職業運動，除了本身要有超強的實力外，還要帶著小小的運氣成分。本活動是藉由這些選手在國外從事職業運動做出的改變，使學生了解全球競爭與合作的現象。
˙翰林版健康與體育第六冊第1單元：休閒生活趣-活動三強棒出撀。
s4
5/12
搜尋一種外國有趣的傳統節慶及慶祝方式，並與人分享。
中年級的社會課程開始認識家鄉文化與傳統節慶，這個活動可以讓學生比較國內外不同的風俗民情，體認國際文化的多樣性，進而發展出對於不同文化可以包容與尊重。
˙翰林版社會第三冊第6單元:家鄉的節慶與民俗活動
5/16
12月10日是國際人權日，要讓人權在全世界得以落實推行，還有賴全人類的努力。請搜尋一位為世界人權努力奮鬥的人權鬥士，閱讀他的故事。
《世界人權宣言》是人類歷史上第一份國際人權宣言！說明每個人應該享有的權利，它的重要性不容置否。身為世界公民的我們，對於每個國家人權的具體定義、共識、以及保障人權的具體方式，都應有責任共同維護與重視。
˙翰林版國語第七冊閱讀指導:讀新聞找要素
請說出奧林匹克運動會五環旗的五種顏色（藍、黑、紅、黃、綠）分別代表的含義。
隨著科技進步，世界各國產業透過各種形式進行交流與學習，包括國際性奧林匹克運動會。藉由這個國際性綜合運動會來認識人類歷史追求和平與友誼的目標。
˙康軒版社會第三冊第4單元：生活作息的轉變
5/17
舉出三個國家的國花，並與同學分享這些國花代表的意義。
從認識各國的國花，認識這些國花對國家的意義，進而理解我國國花的內涵。
˙康軒版自然第一冊第1單元：植物的身體
5/18
學唱一段你喜歡的外語歌曲。
歌曲是各個文化中幾乎都會出現的音樂形式之一，而隨著文化的不同，歌曲的音韻、曲調、和聲和節奏也會有所差異。本題讓孩子學唱外語歌曲，協助孩子感受不同文化的音樂之美。
˙康軒版藝術與人文第二冊第2單元：山野之歌
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5/19
請搜尋三個國外著名的博物館，並分別說出其鎮館之寶。
利用課後時間主動學習，善用各種學習資源，對學習有很大的幫助。走出教室參觀或學習，增加更多國際知識，可以豐富我們的生活並且獲得學習樂趣。
˙康軒版社會第一冊第4單元:學習與成長
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5/20
品嚐一樣你沒吃過的國外美食（或說一道自己想品嚐但尚未吃過的國外美食）。
食物是最能夠代表當地文化特色的主要因素之一。本活動旨在引導孩子從探索各國食物當中認識各種不同的文化。
5/23
搜尋今天五個國外城市的天氣預報。
學習理解氣象預報是生活必備的技能，從查找世界各都市的天氣預報，理解不同地區的天候特性。
˙康軒版自然第二冊第3單元：認識天氣
5/24
對外國人來說，茶葉、鳳梨酥是台灣經典的伴手禮。請訪問曾出國的師長，認識三項其他國家最具特色的伴手禮。
台灣是我們生長的地方，有許多值得認識，值得介紹給國際朋友的特色和物產，本活動讓孩子了解其他國家具有特色的物產，同時也幫助孩子建立對自己國家的認同和信心。
5/25
請說出一位對世界有貢獻的外國人士，以及他令人印象深刻的事蹟。
每個人都喜歡聽故事，聽人物故事可以提供學童認同模仿的對象。故事的來源可以是偉人傳記書籍，也可以是來自師長口中。來自不同地域的人物典範，可以增廣學童的見聞，並且了解平凡人物也可以有不平凡的貢獻，過有意義的人生。
˙翰林版國語第六冊第1單元：人物故事
5/26
法語、西班牙語、阿拉伯語同屬世界十大語言。請各找出一個以法語、西語、阿語為官方語言的國家(本國除外)。
讓孩子找尋不同語系國家的地理位置，在找尋的過程當中有機會認識不同國家的語言文化更可增加孩童們的國際觀。
˙翰林版社會第八冊第2單元：文化交流看世界
5/27
透過電視或網路觀賞一段外國的傳統舞蹈，並試著模仿其中的動作。
每一個國家特有的文化傳統，衍生出的舞蹈藝術自然別具風采。藉由舞蹈片段的觀賞，能讓孩子對其舞蹈的獨特風格有初步的認識。
˙康軒版藝術與人文第三冊第2單元：動聽的故事
國小高年級活動設計
A2
聽一首外國的國歌，並了解歌詞含義。
國歌歌詞時常蘊含該國視為重要的政治、歷史或地理，甚至宗教元素。認識國歌除了從欣賞中體驗國歌所帶來的氣氛，也可幫助孩子初步了解其他國家。
˙康軒版藝術與人文第八冊第1單元：世界地球村
用五種外國語言說「我愛你」。（可利用Google 翻譯）
全世界總共有數千種語言，但孩子在學校只接觸到幾種。透過此活動不但可以讓孩子思考各個地方的差異性、增加孩童們的國際觀，更有機會認識不同國家的文化與風俗。
˙南一版國語第十二冊第4單元：感恩與祝福
說一個外國名人的趣事（或機智故事）是你在學校沒有學過的。
當一句話或一個故事變成一種意義或信念的時候，它便會釋出無盡光芒和力量，成為聆聽者一生前行的動力。透過本活動希望學童能多涉獵名人趣事，希望對孩子們的人生，也能產生正向影響。
˙康軒版國語第九冊第1課：名人記趣
颱風的命名是來自不同國家及地區，請舉出五個你覺得最有趣的颱風名稱並瞭解其原文的含義。
颱風是臺灣常見的劇烈天氣之一，從理解世界各國的颱風命名，認識多元的各國文化。
˙翰林版自然第七冊第1單元：多變天氣。
逛逛商店或賣場，觀察同一種類的商品中，台灣自產與國外進口的在包裝上有什麼不同的特色？並說說哪種比較吸引你。
不同的國家因為民俗風情各有不同，其差異也會展現在商品上，透過觀察國內與國外商品包裝的差異，也能體會各國的文化風格。
A3
搜尋一個外國知名地標或建築物，並瞭解它的歷史故事。
每個國家的知名地標或建築不論是古蹟還是新興建築，能成為當地人引以為傲或是觀光客一定要到此一遊的地方，一定有其迷人的文化脈絡或歷史故事，而本活動希望先從認識最具國家代表性的特色符號，帶領孩子進入國際教育的世界。
˙南一版藝術與人文第八冊第1單元：難忘的家鄉景色
請上外交部網站搜尋臺灣所有的邦交國，並能在地圖中指出它們的位置。
臺灣因為特殊的歷史背景與處在兩岸緊張關係之間，導致在政治外交上捉襟見軸，願意與我國建立邦交關係的國家也是屈指可數、彌足珍貴，希望透過本活動引導學生更認識我國的邦交處境與我們的友誼之邦。
˙翰林版社會第五冊第1單元：嗨！臺灣你好
查查COP21是什麼？請找出一則相關的國際新聞，並分享自己可以貢獻心力的方法。
氣候變化已是全球重視的議題之一，期望學生透過搜尋新聞的過程，理解自己在地球應負的國際公民責任。
˙翰林版自然第八冊第3單元：生物、環境與自然資源 。
搜尋ISIS伊斯蘭國的所在位置，並且找到三個他們曾經執行恐怖炸彈攻擊，造成重大傷亡的國家。
ISIS伊斯蘭國是當前最活躍也是最恐怖的國際恐怖組織，其暴力行徑遍布歐亞非三洲，令人聞之色變，手段令人髮指，但身在臺灣除了從新聞中取得訊息外，其實較無法感同身受，故希望透過本活動，讓學童瞭解恐怖攻擊實離我們並不遙遠。
L2
5/13
挑選一本吸引你的外國翻譯小說，並介紹它的書名、作者、國籍及劇情。
近年來翻譯小說盛行，在書店排行榜中總是穩坐前幾名的寶座，若想在圖書館預約，花個十天半個月等待更屬正常。而翻譯小說種類琳瑯滿目，各國也有其獨特的故事類型與敘事手法，讓人透過文字就可以徜徉不同文化之中。希望透過本活動能讓學童閱讀及分享國外文學作品。
˙康軒版國語第九冊統整活動四：認識小說
今年是奧運年，你知道這次輪到哪個國家的哪個城市舉辦嗎？哪個國家又舉辦過最多次奧運呢？
今年（2016）是奧運年，輪到巴西舉辦一年一度的奧運盛會。環顧奧運120年共28屆（有三屆因世界大戰取消）的輝煌歷史，不難發現舉辦國家都集中在世界強國，甚至還有城市共舉辦過三次之譜。希望透過本活動讓學童瞭解強權國家在世界分佈的區域，並從延伸搜尋更進一步瞭解奧運歷史。
˙南一版健體第十冊第4單元：運動你我他
列出長大後你最想去的十個國家。
不管大人小孩，每個人應該都有環遊世界的夢想，希望能夠透過本活動帶領孩子更認識這個世界，從彼此分享中開展對他國文化興趣。
˙翰林版社會第八冊第1單元：放眼世界看文化
模仿一段你喜歡的外國舞蹈。
讓學生藉由觀摩學習，瞭解不同國家的舞蹈語彙，更在動作探索的過程中，體驗做中學的樂趣。
˙南一版健康與體育第十二冊第3單元：與健康共舞
˙康軒版國語第十冊第6課：舞動美麗人生
法國巴黎鐵塔、復活島摩艾像、美國大峽谷都是世界上著名的「世界遺產」，你知道臺灣目前已有數個「世界遺產潛力點」，請瀏覽網站，選擇其中一個加以了解並向人介紹。
本活動旨在培養孩子對國家的認同以及能夠向外國人介紹周圍環境特色的能力。我們希望透過這個活動讓孩子能對台灣古蹟名勝有初步的認識，並能以之為榮，進而能守護臺灣。
烹飪一道外國菜餚或甜點。
文化時常體現在日常的食衣住行當中，這個任務讓孩子有機會從烹飪異國美食來體驗國外文化。
˙南一版綜合第五冊第4單元：生活智慧家。
L3
說出此刻三個不同國家著名城市的當地時間。
找尋世界各個角落的當地時間，不只能讓孩子瞭解世界地理位置和時間差異，也能讓孩子對我國與他國的差異產生興趣。
˙五年級英文Let’s go 3：What time is it?
找出全世界面積前三大及前三小的國家，並能在地圖中指出它們的位置。
國家面積的大小往往是判斷國力是否強盛的代表，而臺灣環伺在世界大國旁，常因國際壓力導致自信心不足。希望透過本活動讓學童瞭解臺灣並不是最小的國家，並從延伸搜尋瞭解大國小國彼此的生存模式。
˙南一版數學第九冊第7單元：面積
A1
國家兩廳院舉辦的2016 TIFA臺灣國際藝術節才剛圓滿結束，你知道今年有哪些表演團體參與嗎？請上官網看看各團體的表演預告，並列出其中三個你最喜歡的外國藝術團體，並說說為什麼？
各國不同的表演形式最能展現其歷史脈絡發展的各種面向。此活動能讓孩子對各國文化有進一步的認識，擴展其國際視野。
˙康軒版藝術與人文第七冊第5單元：打開戲劇百寶箱-跨國界的表演藝術
和家人或朋友談談林書豪和周子瑜吧。
林書豪與周子瑜分別在他們擅長的領域發光發熱，他們在異鄉努力奮鬥的故事是多麼的激勵人心。本活動在使同學了解成功的背後，所付出的努力和堅持理念不放棄的精神。
˙翰林版健康與體育第九冊第1單元：大顯身手-活動1籃球天地。
A4
欣賞不同國家服飾的風格，並將自己喜愛的外國服飾特色融入上學時的穿著打扮。
衣著也是能很輕易區別不同國家特色的要素與媒介，透過該活動認識不同的國家文化，了解不同國家的服飾特色，並希望各國小教務處能與導師統一推動舉辦世界服裝日，來將國際教育活動推展至最高潮。
˙康軒版藝術與人文第六冊第5單元：熱鬧的慶典
