國中生是以自我為中心的小宇宙,想事情常以自我為中心出發。 下課時間寶貴,圍來講桌要跟音樂老師說話的學生都想先講,爭先恐後不說,一挨過來就插嘴,還叫正在跟我說話的學生(通常對學弟妹)「先閉嘴一下」,大呼小叫的、同時一起講的,聽在我耳裡像狗兒汪汪吠成一片,不得已只好雙手攤開吼:「老師智商低,沒辦法同時處理一件以上的事情!請輪流來,來!你先!」我指著「輩份」最大的學生,他說:「沒事沒事,來祝老師新年快樂而已!」今天要上七節課又輪到值週的我,每個下課時間都在收作業(截止日12.31),難如往常笑瞇瞇,臉快臭成首席女高音了! 要管理整班3、40位國中生絕非易事,各科老師無不強力控管維安班級秩序,學生在校被培訓(應該說「馴服」)成「乖乖坐在位子上,不要講話」的標準規格,久而久之,在我看來,國中生大多欠缺表達與溝通的基本能力。良好的談吐、優雅的風度、與合宜的修辭,有些學生就是做不及格。我沒有要怪罪娛樂性電視節目和網路、手機等溝通方式的意思,但過於隨便的進退應對,態度的養成應是其來有自。人出社會以後,在家庭生活中亦如是,與人角力、串連、遊說、施壓、和解、妥協、閃躲、對抗、講理、求情等種種場合,機會多不勝數,但凡語辭使用到口語傳達,待人接物的能力成就了每個人的生活高度。 一群溝通能力欠缺到極致的國中生,「喬」事情「喬」不攏時,撂髒話耍狠、甚至聚眾幹架,也就不足為奇了。 學生加油!九年一貫基礎國民教育之重要,目的絕不只拼烤科而已,高等教育並不必然等同於良好的教育。學校教育與家庭教養力有未逮之處,要靠自己留心觀察與加強閱讀,「自我修練提升」是唯一的出路。
2009最後一個工作日,預祝新年快樂!