國民性格的形塑
李錫津
朋友用「十分滿意」來讚賞他的德籍女朋友,原因是,他禮貌充分,生活中規中矩。這會是因為德國人的關係嗎?
我們舉兩個例子。
一對退休的夫婦隨團赴德遊覽,正好到了女兒留學的城市,女兒到旅舍會見父母,獲知遊覽車還有空位,正巧自己也有假期,請求司機可否搭便車陪父母兩天,可是,司機基於合約與責任,堅持不肯,這位女留學生只好僱車追了兩天。
也許,我們覺得司機先生未免不近人情,但是,對他來說,只是守法而已,萬一中途車禍,理賠責任就難明了。大家遵守遊戲規則,人人可以各就各位,事事就容易依序就緒,管理人力就可節省。
另有一例:法英德三國各有一人被判上斷頭台。行刑時,大刀卡住了,劊子手說:「算你命大,你走吧!」法國人瀟灑的走了,英國人睥睨一視,也離開了,德國人則說:「我嚴重抗議,你為什麼不先檢查好,我要求修好時再來。」
後例有點誇張,卻突顯守法的態勢,要之,守法是國民性格的指標之一,必然影響社會秩序和整體發展,今天,盱衡社會所見亂象,多半起因於守法觀念的模糊,守法習慣的欠缺,投機與特權的存在,這種心態十分影響生活品質與行政效率,執事人員花許多心思,做著原地踏步的工作,儘管累得滿頭大汗,卻少見進步。就像交通規則一樣,規定不少,遵行不多,交通很難不亂,此或係國民性格使然?
因此,國民性格的形塑真是非常重要的教育課題,長久以來,我們陷在「分數等於幸福」、「文憑等於未來」的夾縫中,缺少寬廣多元的生活期盼和內涵。所造成的偏差,除了忽略極其重要的像守法這樣的生活能力、生活習慣的養成以外,也導致學生痛苦學習,家長快樂不起來,這種短線操作,在分數追求中來去的現象,反而忽略了重要人格特質的養成,真是情何以堪!
希望趕緊抓好學習方向,精選嚴選學習的內涵,從學習者的EQ開始,來培養學生適應性的人格特質和寬廣的生活能力,此種思維和期盼或可稱之為國民性格的形塑吧!